miércoles, 25 de julio de 2018

INFORMAL ECONOM

Estudio de FMI: Bolivia tiene la economía informal más grande

El trabajo Economías sombrías: ¿qué aprendimos en los últimos 20 años? detalla que las evasiones regulatorias, monetarias e institucionales dan lugar al fenómeno.
https://www.paginasiete.bo/economia/2018/7/25/estudio-de-fmi-bolivia-tiene-la-economia-informal-mas-grande-188348.html#!

CRISIS DE LA UNIV

La UPEA y la crisis de la universidad pública

Lo que ocurre con la UPEA forma parte de la descomposición del sistema universitario público del país

domingo, 15 de julio de 2018

INVESTI CEREBROS

Falta de incentivo provoca migración de profesionales

• Las universidades requieren presupuestos altos para interactuar con sus similares de otras regiones del mundo e intercambiar conocimientos y experiencias. En Bolivia, pocas son las que tienen este tipo de acuerdos internacionales
El exdirigente del Comité Ejecutivo de la Univer

martes, 3 de julio de 2018

INVESTIGACIÓN CLARA


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¿De una muestra de 25 contratos con empresas chinas registrados en el Sicoes por un total de $ 3.365 MM solo dos tienen financiamiento de China por un total de $1.005 MM, el resto ($ 2.260 MM) lo financian Bolivia y organismos internacionales? ¿Bolivia es un país pobre con un palacio millonario, con sauna y jacuzzi para preservar la salud del presidente?, ¿pacientes con cáncer se crucificaron en el puente de la Américas en rechazo al cierre de la unidad de Radioterapia del Hospital de Clínicas por falta de recursos?
Son preguntas que no merecen respuestas, porque son mentiras, dice el gobierno. ¿Qué sucede? Simple, hay temor por parte del caudillo, el que deliberadamente pretendió desvirtuar el Art. 168 de la CPE para su repostulación, cuando soberbio adujo: “demostraré que el pueblo me quiere”, un 51,3% (se cree que el porcentaje fue mayor) dijo que no lo quiere. Ahora que está en 2° lugar en la intención del voto, surgen o se “inventa” entuertos, para mantener “distraído” al soberano, por ejemplo: la UPEA, el “amor” al “cardenal”-dizque- “indígena-, el tema del mar, el juicio a Carlos Mesa, el doble aguinaldo, los10.000 Bs que dice pagará a los sobrevivientes del Chaco, o el mundial de fútbol femenino.
Creo que el entuerto de la UPEA/gobierno es una parafernalia. La UPEA no es reconocida por la CEUB. Desde 2003 se mostró como un “grupo de choque” del gobierno del MAS en El Alto. Si no es así ¿por qué el gobierno; el Ministro de Educación no pone en “orden” su naturaleza académica? ¿Por qué la UPEA exime el co-gobierno como las demás universidades? Porque esta cooptada, requieren de esa “dictadura estudiantil” y seguir funcional al Poder. La UPEA -y lo saben- logrará su “pedido” cuando las condiciones estén dadas, es decir, estén “escarmentados” los alteños que no votaron por un alcalde del MAS. En similar contexto, la CPE denota que Bolivia es un país laico, por ello Evo Morales apoyó a “congregaciones” (religiosas) agraviando a la Iglesia Católica. Ahora se “agarra” del apellido -indígena- Ticona Porco del nuevo “Cardenal” (honorario, pues dada su edad -81- no tiene voto en el Vaticano) y decide considerarlo su “aliado -sin alguna vergüenza- e irrelevante, viaja al Vaticano a presenciar su “nombramiento”.
En el tema del mar, el agente -ante la CIJ- Eduardo Rodríguez Veltzé arguye: “la demanda del 24 de abril de 2013 presentada ante La Haya será favorable a los intereses de Bolivia, ¡claro que sí! Pues así lo establece el punto 50 de su 1° fallo: “Chile está obligado a negociar un acceso soberano al océano Pacífico de buena fe con Bolivia”. Y es que el mismo se debe –más- a la prepotencia de Chile que el 24 de septiembre de 2015 adujo la “incompetencia” de la CIJ. Si bien el fallo final será en pocos meses, la CIJ jamás contradecirá el punto 50 de su 1° fallo.
Lo burdo y abusivo se da con el juicio a Carlos Mesa (favorito en la intención del voto pese a que él ha dicho que no postulará en 2020) por el caso Quirobax, ventilado en los años 2004-2014, gobiernos de Evo Morales y su equipo jurídico y, paradójicamente, sobre la base de un documento falso. Lo inaudito es que se estigmatiza al que posicionó y dio a conocer al mundo nuestro problema marítimo y posicionó la imagen de un (mestizo) “presidente indígena” de la “chompa a rayas”. No hay ética. Para Max Weber son actitudes naturales de los “dictadores” que mienten, hasta convertir las mentiras en “verdaderas”.

INVESTIGACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

Materiales educativos para aprendizaje



Néstor Rubén Yujra Aruquipa

El Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo implementado en el sistema educativo va generando expectativa en cuanto a la recuperación de saberes y conocimientos. Por eso es importante la elaboración de materiales educativos para emprender el proceso de enseñanza y aprendizaje, donde se incorpora diferentes actividades, relacionadas con la producción tangible e intangible.
El actor principal es el estudiante en las diferentes actividades, para desarrollar el Plan Anual Bimestralizado, Proyecto Socioproductivo y los docentes aborden las estrategias metodológicas: práctica, teoría, valoración y producción en los diferentes planes de desarrollo curricular. Para ello, que el docente prevea recursos consistentes en: 1) Materiales analógicos, como laptop, data, registro pedagógico, tijeras, botellas; 2) Materiales de producción de conocimiento, como carpetas, libros, marcadores, y 3) Materiales de vida, como agua, piedras, plumas, palitos y otros, que son imprescindibles para la calidad educativa. Además con el uso constante de la lengua originaria para transmitir el pensamiento de nuestros estudiantes de manera abierta, siempre con el propósito de una educación de la vida y para la vida.
El Proyecto Socioproductivo de la Unidad Educativa en algunos casos no se llega a concretizar, por el factor tiempo en la ejecución del proyecto, la falta de apoyo de gobiernos autónomos municipales, de los padres de familia y miembros de la comunidad educativa.
En la planificación curricular podemos indicar lo siguiente: Dificultad en relacionar los diferentes contenidos según el año de escolaridad, nivel, áreas de saberes y conocimientos; dificultad en la relación y armonización de los contenidos del currículo base con el regionalizado y diversificado.
En conclusión, los materiales educativos apoyan el desarrollo de los conocimientos, incentivan la creatividad, desarrollan el pensamiento lógico matemático, ofrecen a los estudiantes la posibilidad de manipular, indagar, descubrir, observar, al mismo tiempo que se ejercita la práctica de normas de experiencia y el desarrollo de valores, mejorando niveles de eficiencia en el aula. Se debe tomar en cuenta que estos materiales se encuentran al alcance de todos los estudiantes y llegando a la producción de conocimiento.
Elaborar y producir materiales educativos ayudará a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes, conjuntamente con maestras y maestros de Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva.
Por consiguiente, la comunidad educativa tiene el desafío de lograr calidad de educación, desarrollando especialmente los valores de solidaridad, respeto, cooperación, reciprocidad, complementariedad para una educación de la vida, en la vida y para la vida, donde adquiere sentido completo una educación en el diario vivir.
También se sugiere a todos los actores educativos que haya un compromiso de conciencia, para abordar la calidad educativa y los maestros y maestras deberán llegar a la concreción curricular con resultados eficientes en la producción de conocimientos que los mismos estudiantes plasmarán en productos tangibles e intangibles.
El autor es profesor.

CAMINATA CHUSPIPATA YOLOSA 2014

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